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立体の体積を求めるNEW

カテゴリー:1学年 2019年2月19日

立体の体積を求める

 1年1組では,立体の体積を求める数学の授業が行われていました。
 生徒は,円柱,円すい,四角柱や四角すいの体積を求める問題を解いています。

「1月に実施した『学力診断のためのテスト』の結果をみると,授業で学習したことが,定着されていないことが分かった。授業で学習したことを繰り返し練習する時間を確保し,定着を図りたい。」
と数学担当の山口教諭。

「比例の問題は,問題文が違っても使う式はいっしょだけど,立体の問題は立体によって公式が違うので,ややこしいです。」
と話した男子生徒は,隣の女子生徒と公式を確認しながら問題を解いていました。
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連体詞NEW

カテゴリー:1学年 2019年2月19日

連体詞

「名詞をくわしくするのが『連体詞』。」
質問をされた生徒に答える国語担当の関教諭。

 1年1組では,国語の授業で文法の復習をしていました。

「1学期から繰り返し学習しているが,中学生が苦手とする文法の学習。問題を解くことで,これまでの学習を思い出し,定着させていきたい。」
と関教諭。

「テスト範囲なので,がんばりたいです」
と女子生徒はプリントに丁寧に文字を書き込みました。
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調べてみたい国NEW

カテゴリー:1学年 2019年2月19日

調べてみたい国

「調べてみたい国は決まりましたか?」
1年3組では,「世界の様々な地域の調査」の社会の授業が行われていました。

 生徒は,キーワードとなる言葉からイメージをふくらませて,つなげていく「ウェビング」をしていました。

「これまで学習した世界の国々の中で興味を持った国について,春休みを利用して調べてほしい。」
と社会科担当の大越教諭。
 
 ワークシートを書き終えた女子生徒は,
「今度台湾に行くので,台湾を調べます!」
と笑顔で答えました。
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